學員小檔案
家長名字:Jeff
學員小檔案:Matt, 7Y
接觸 OiKID 時間:6M
孩子愛英文課!上課地點自由,旅遊學習並進
我們喜歡帶小樂(Matt )往戶外跑,體驗自然人文生態,相較於長時間的安親或補習班生活,小樂更喜歡線上學習的彈性與共同參與模式,好幾次我們在外地旅行,只要帶著筆電即可在不同地點上課,小樂也很樂於和老師分享旅遊中的體驗,這是孩子喜歡線上課程的原因。

生活安排被補習班壓縮,決定選擇線上課!
雖然小樂就讀公幼(公立學校的教育會留給孩子一些獨立成長摸索的空間,以及教育的平等性,是我們重視與較偏好的成長模式),但小樂對英文並不陌生。
我們固定收看 CBeebies 等英語頻道,接送的車程中則聽「聽故事學英文– Sandy采聿老師」Podcast 頻道。在他小學前的暑假,我們購買了「English with Ping 從小學好自然發音的拼讀課」學習自然拼音,完整的課程架構,讓他擁有很好的自然拼音基礎。
小一時,Matt 先在英語補習班進行課後學習,但因時間過長,大幅壓縮了休息與原本的生活安排,他主動向我們反應不喜歡這樣的學習模式。經多方考量,我們加入了 OiKID 英文平台。

上 OiKID 前:缺乏英語交談對象,組句、對話能力薄弱
上 OiKID 前,Matt 學習了許多生活中常用的英語單字,也能進行簡單的單字拼音,但畢竟英語非我們的母語,生活中並無交談對象,字彙組成完整句子的能力非常薄弱,遇到英語對話的情境時也信心不足。
例如,老師問到:“How are you?” 孩子永遠只會制式地回答:“I’m happy.” 若問到:“What did you eat for lunch?” 則習慣回答:“Rice, noodles” 等單字,而不太會以完整句子回答。
外師上課像交流對話;雙語師輔助文法解說
相較之下,Matt 更喜歡 OiKID 上課的氛圍,他覺得和外師的對話過程,更像是一種彼此間好玩的事情(文化與生活)的交流,而不是準備一門課程或考試。

偶爾會遇到一些文法的問題,這部分我們覺得雙語老師可提供很棒的輔助。例如我們上了一堂區別 some 與 any 的課,老師透過中文的輔助規則解說與例句的歸類、使用與練習,讓 Matt 很快就能理解二者的差別,以及完成例句的練習。

與最愛老師分享趣事,是孩子最大學習動力
Matt 最喜歡 Teacher MJ (Meryska Marimuthu) 與 Xandri Coetzee 兩位老師。
Teacher MJ 幽默熱情,常常延伸分享自己國家的文化、飲食等資訊,也激發 Matt 每堂課都準備了自己喜歡的新玩意兒與老師分享。如 Matt 與老師分享了最近去台東參觀的炸寒單活動,老師就向他反饋他們國家的 Diwali(排燈節,有點類似我們的元宵節),甚至跟老師分享掉牙後,得到牙仙子金幣。

Teacher Xandri 也是相當用心的老師。每次上課前都會以不同的問法和 Matt 聊他的生活近況,並鼓勵他以完整句子來交流。幾次之後,Matt 從只回答單字到現在已經習慣使用完整句子來對話。

每一堂課前,準備好玩的事情和兩位老師分享,成了 Matt 最期待的一件事,也是他學習最大的動力。
回放影片反覆觀看,延伸內容讓孩子收穫滿載!
我們最愛課程影片回放的功能。我們在課後整理老師補充的完整句型與新字彙時,發現短短25分鐘內接收滿滿的資訊與收穫。我們自己利用自製單字練習單的工具,將這些新字彙與句子加以整理,練習時再搭配影片回放的觀看,更加熟練上課時不清楚的部分,成效非常棒!

其次是課前的預習影片與講義。因 Matt 屬於需要「暖機」的觀察型小孩,透過預習讓 Matt 上課時更具有信心,也更有效率地完成課程進度。我們發現因這樣的學習效率,老師與 Matt 間能騰出更多空檔互相交流教材之外的生活資訊與對話,是額外的重要收穫。
OiKID 線上課隨時培養英文,聽說有信心!
線上課除了提供我們學習英文的邏輯與生活習慣,更能讓我們繼續自由地到各地探索、旅行。而且有了與 OiKID 老師們的平日練習聽力與口說,Matt 對今年四月的小學英檢測驗很有信心!
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