作者薇薇安分享法國生活，也時常分享小E的成長紀錄，嘗試各種活動多元學習的環境下學習。
疫情改變了大家的生活，也開啟了新的學習模式
相信許多雙語或多語組成的家庭，對於同時教導兩種甚至三種以上的語言，是否會造成小孩理解混淆，語言遲緩或多或少都曾有過疑慮。我們是中法家庭，在沒孩子前， 我跟先生只用英語溝通。懷孕後有鑑於身邊幾對好友在孩子們的雙語甚至多語學習上的討論以及經驗分享，加上語言專家對雙語家庭語言使用的建議。孩子出生後，我跟先生早已有共識，我們會各自用自己的母語（我說中文、爸爸說法文）對孩子說話。但我跟先生之間仍維持英語的溝通。因此中法的雙語模式是我們家對話的主要語言。記得在小E 4歲前，他生活主要用語是中文。直到大班開始，他身處的環境造就出他的「優勢語言」。也就是，上學後；他看到的、聽到的都是法文，即便在家我繼續說中文，法文瞬間變成他主要的對話語言。在我開始擔心他進入所謂的語言（中文）減退期，因而尋找學習管道及資源時，正好遇上了疫情。所有實體課甚至私人家教都因為疫情而暫停接收學生。
原本想自己運用線上資源在家教學，試過之後發現自己教的成效並不如預期，反而影響了親子之間的關係。後來經朋友推薦線上課程，才開啟了我對線上教學的新認知。
對於小E英語的學習，我一直保持著觀望的態度。但自從2021年開始 ( 5歲半左右），我發現他常會在我跟先生的英語對話中插話，甚至對我們的說詞不苟同時提出反駁 （他用法文回）。
他的回應讓我意識到，即便我們沒跟他說英文，但在我跟先生的的對話中他自然而然有了英語的語感，也能 “猜出” 我們對話的內容 （他能聽懂70%，但用法文或中文回話）。
他的反應讓我認真地思考，或許是時候可開始讓他試著學習英文。我試探性地詢問他是否有想學英文的意願，沒想到他的回答是肯定且正面的。
打鐵要趁熱，學習英文要掌握時機
順著小E的意願，我開始上網搜尋各家英語線上課的資訊。就這麼巧，在比較資訊的同時，我收到了一封 OiKID 專員的試聽邀約。收到訊息的當下我並未立刻回覆，我先上了 OiKID 的網站了解他們的教學理念，也認真比較了他家使用的教材以及師資，最後我在線上挑了幾位可能符合小E會喜歡的教學影片給他參考，同時也放了其他家的英語教學影片讓他選擇，最後他選擇了 OiKID 的老師。
試聽前，專員讓我填寫孩子的個性以及喜好、英文程度還有一些相關問題後，就推薦了幾位老師的教學影片讓我們選。
基於上課的人是小E，所以我讓他自己看影片選老師。畢竟學習的動力建立在興趣的引導，唯有自己喜歡的上課方式，也才能達到快樂學習的目的。
小E的第一堂是外籍Julius老師上課。對於沒有英語基礎的小E，Julius老師像大哥哥般的親切態度一下就讓小E打開心房。原本很害羞緊張，不停地轉頭跟我說他不知道怎麼回答問題。不過有經驗的老師很快就察覺到小E的不安，立刻放慢問話速度、再加上肢體以及圖畫的輔助，一下就讓小E在沒有翻譯的狀況下明白語義，接下來很快就進入了學習狀況。小E的第一堂課在有點害羞卻很專心的狀況下意猶未盡地上完了Julius老師的課。
抓得住孩子注意力的老師，小孩才有繼續上課的意願
下課後小E充滿信心及熱誠地跟我說他喜歡Julius老師的課，想要繼續跟他學英文。聽到孩子自發性地想繼續，家長當然沒有推託的理由。
幾堂課下來，小E體驗了幾位不同老師的教學方式，在 OiKID 線上學習期間，整體來說小E都非常開心且期待上課。
在一旁陪伴的我，除了看到他快樂學習外，也想跟大家分享我所觀察到的學習心得：
1.找到適合孩子的老師比名師更重要
許多家長傾向實體課，多數是鑑於實體課有老師、同學可以面對面學習，孩子多了與人互動練習的機會。不過實體課的團體班也並非適合所有的孩子。
就拿小E來說，我發現只要是靜態的團體課程，如果課程無趣或老師的教學方式無法引起他的興趣，他就會進入神遊模式，甚至坐不住，只想跟旁邊同學玩耍或說話。
因此對我來說，線上一對一教學，找到孩子喜歡的老師並且快樂的學習遠比追求名師來的更重要。
原本對於無法選固定的老師上課這一點有些疑慮，擔心孩子會有適應上的問題。不過在我們試過三位不同教學風格老師的課後發現，不同老師的教學方式會給予孩子不一樣的互動效果。只要找對與孩子互動良好的老師，加上 OiKID 用的是有整合性統一的教材，因此在就算不同老師上課，課程上的銜接也不是問題。
就拿小E上過的三位老師來做個分享，Julius老師雖然是 小E最喜歡的老師，但因為時差的關係，搶手的Julius老師在我們能上課的時間下，幾乎訂不到課。最後專員說服我們 OiKID 另一個特色之一，就是教材統一但不同老師的教學方式可給學生不一樣的收穫，不必擔心課程無法銜接的問題。
事實證明，之後選擇的Micaela 以及 Kirb老師都有豐富的幼兒英語教學經驗，與小E上課的互動也非常好。最後是小E自己決定想固定跟Micaela老師上接下來的課。
小E選擇Micael老師的原因其實很單純，因為老師有耐心，聲音甜美，總是給予小E正面的鼓勵，加上老師會說一點中文，能在小E感到困惑的提問上給予提示。一堂25分鐘的課，小E 上的輕鬆愉快沒壓力。課程中的趣味互動遊戲讓課程一點也不枯燥，好幾次上完課 ，小E還覺得不夠想繼續。
2.課程安排有彈性
另一個好處就是線上課程只要有網路就不受空間及時間的限制，就算外出渡假也能安排上課。孩子生病或臨時有事，24小時以前也能取消課程，不會有缺課趕進度以及補課的壓力。每堂課都按照孩子的時間及進度安排，就個人而言語言學習不是求快，長久且持續地學習才能變成內化的動力 。
3.課後作業好玩又有趣
對於不愛拿筆寫作業的小E來說， OiKID 的線上互動作業簡直是媽媽的天堂。平常不怎麼接觸平板甚至電玩的小E，在英文課後可以直接進後台去「玩」作業，他可樂的開心，常會要求重複再做。就這樣反覆的玩樂中學習英文單詞，不用填鴨式的背誦，小E已不知不覺地注入腦中記憶。這種不需要媽媽在一旁 「盯」作業的複習模式，替媽媽省心又省力。
為孩子打造專屬課程，讓孩子快樂中學習！
家長是最了解自己孩子學習狀況的人，就像我很清楚地知道小E是個專注時間短，容易分心的孩子，因此枯燥教條式的教學很快就讓小E 失去學習的動力。
而 OiKID 趣味的線上課程設計，成功地抓住了小E的心。互動的設計（連連看）以及老師的虛擬圖像獎勵， ( start、 flower、ice cream、lollipop) （類似以前實體給貼紙、集點的概念）都讓小E樂在其中。
相較於疫情前，現在的孩子除了實體課的選擇，更多了線上學習的選項。
如果問我哪一個選擇對孩子才是最好的？
我的答案是：孩子的課堂反應就是他給你最真實且直接的反饋。
我個人喜愛線上課的原因除了省去接送上時間的浪費之外，另一個優勢是家長在旁全程參與孩子的上課過程。我們更能清楚卻不干擾地看見孩子跟老師間的互動，以及他學習上的優缺點給予課後輔導。
最後我想說不論是實體或線上課，只要孩子喜歡且願意持續的課，那就是孩子為自己做出最好的選擇。
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（本文由薇薇安的法國餐桌日常轉載）
