作者Lulu是一位因育兒而踏上成長之旅的媽媽， 經營粉專《高小露的育兒學堂》用文字分享育兒教養的生活日常，現正帶領阿德勒教養、及自我探索線上課程，一起走段教養和成長的深刻旅程吧！
甚麼時機讓孩子學英文？從日常看出孩子的學習力
身邊有很多媽媽，似乎都對於讓孩子學英文的時間感到猶豫，太早學呢…好像孩子連母語都還不會表達，似乎還不是時候？太晚學…又擔心孩子落後。我自己是英文系的，那個年代國中才需要學英文，雖然起步晚，但亦不失我對英文的興趣。因此，對於要提早讓孩子學英文一事，可說是完全沒有擔憂。在日常裡，除了偶爾會聽英文兒歌，我基本上是沒有在教孩子英文的，一切順其自然這樣。
直到前陣子，燁主動問我一些簡單的日常英文怎麼說！並展露出對學英文的興趣，在和燁討論後，我們決定體驗 OiKID 的線上真人英文課。
第一堂體驗課：老師合不合適，上過才知道！
和 OiKID 專人聯繫安排體驗課時諮詢到：「要幫孩子安排外師還是雙語老師？」我也與燁討論，結果燁選擇：「外師，我要女老師」（對，還可以挑男／女XD）。
雖然我有點疑慮，燁沒有基礎，上外師好嗎？但既然我決定要讓燁自己選，就尊重他的選擇吧，無論好壞都當作是一個「體驗」。
結果當天上課，如我所料，燁有點愣住，一方面還在適應線上一對一的方式，另一方面在適應「外國人臉孔」，我看出燁似乎因為聽不懂而感到挫折，就跟燁說：「你可以試著跟著老師唸就好」。但燁還是像在看影片一樣沒有什麼回應…一直到課程過了一半，燁才習慣了課程的TEMPO（終於啊！）開口說英文了！老師也非常開心、很熱情地鼓勵燁！
過程中外師很活潑地帶領，我真心覺得老師真是太有耐心了！我要給她大大的鼓掌啊！要是我面對一個完全沒反應的孩子…我大概也會很挫折吧XD 經過這次的事後檢討…覺得自己身為媽媽也實在太隨性了，沒有深思熟慮、把燁的習性考量進去…就讓燁自己選擇老師。
神奇的是，事後我問燁，這樣的上課方式習慣嗎？燁竟然說：「媽咪，我想再上，下次試試看雙語老師！」
正課：內向孩子熟悉課堂的雙語教學
接下的正課，也是燁的第二堂課，我們挑了雙語老師。一開始老師個別用英中文問了「你叫什麼名字？」燁一開始靜靜地沒有回答XD，老師便繞到其它有趣的話題，再回頭帶領燁說「I am Barry.」，真的看出來老師很知道如何引導孩子，也不會過度push，是很適合燁的學習方式！
這次，大約過了1/4的時間後，燁就開口了，開始跟著老師互動、唸英文。對燁來說，前1/4的時間大概是「開機時間」，跟聽不聽得懂英文無關，而是他還正在適應課堂、還在熟悉這個老師，當燁適應了之後，就很投入了，並且課堂上有很高的參與度。挑雙語老師，果然挑對了！
再來是第三堂課上線，燁只花了幾分鐘的時間熟悉，便下了逐驅令：「媽咪，妳出去」嗯…好吧，燁是「驚歹勢」的孩子，上課時不喜歡有人看他，需要上課的空間，於是我出了房門讓燁自行與老師互動。在門外的媽媽，一直聽到房門內傳來很大聲在speak English的聲音。
嗯，很好，磨了幾堂課，也算是為燁找到一個適合燁學習的方式了。
對6歲前的孩子來說，上課時間若太長，孩子會無法專注，不是孩子故意分心，而是孩子發展還沒到那裡。而 OiKID 一堂課時程是25分鐘，對孩子來說是很剛好的時間。
透過孩子的個性尋找不同的老師
燁是個非常慢熟的孩子，通常加入團體後會觀察一陣子，然後再慢慢地用自己的速度參與。就算是面對一個講中文的老師，燁要融入就已經很慢了…何況是還要用不熟悉的英語。燁的這個經驗也算是給大家當參考：如果孩子的英文是零基礎，個性也偏內向，建議剛開始的課程選「雙語老師」，孩子的挫折感比較不會那麼大、適應得也比較快。若孩子對英文熟悉了、或是孩子性格本身就很外向，那麼就可以挑選外師試試看，完成一堂課25分鐘的英文課，我想對孩子來說，應該會很有成就感的！
關於鼓勵和獎賞：引導學習的正向心態
一開始就聽說 OiKID 課程中老師會用「給星星」當獎勵，然而…身為阿德勒教養的執行家庭，我是不支持給孩子「獎賞」的，因為獎賞會破壞孩子的內在學習動機，也可能把孩子對獎賞的胃口越養越大。因此對於「給星星」的機制，我抱著觀察和存疑的心態…
果然，燁每次下課，都會興奮的跟我說：「媽咪，我得到了N個星星哦！」
雖然很想問：「哦，所以呢？星星能吃嗎？」（各位就知道我有多討厭獎勵孩子XD）
但我還是拉住想潑冷水的自己，問孩子：「得到星星你的感覺是什麼啊？」
燁：「很開心。」
我：「你是怎麼得到的啊？」
燁：「因為我有跟著老師唸英文。」
我：「還有呢？你還做了什麼？」
燁：「老師問的問題我有回答正確。」
我：「你怎麼能回答出老師的問題呢？」
燁：「不知道。」
我：「是因為你很專心嗎？很認真在學習？」
燁：「對！」（點出孩子的正向行為和特質）
我：「哦～那你喜歡英文嗎？」
燁：「喜歡～」
關於學習一事，我看過很多孩子的學習熱忱…其實是被極為嚴苛的老師給扼殺掉的。因此我最敬而遠之的，就是會破壞孩子學習胃口的老師…。相較於學習成效，我更在意的是老師的教學方式，是否能激發孩子對英文的好奇？讓孩子覺得好玩有趣？而 OiKID 的老師們在這一點是做得很成功的！
這次的經驗，也讓我找到面對獎賞的「中庸之道」。透過「給星星」，老師可以傳遞對孩子的鼓勵，我也在學習不那麼嚴肅地看待這些「獎勵」。在孩子得到「星星」後，我不只是說「你好棒哦！」誇獎孩子「得到了獎勵」，而是在細節處好奇，與孩子聊一聊：「你是怎麼做的，才能得到星星？」
將孩子的努力轉為正向心態，自主快樂學習英文
獎賞在現在的學習環境，似乎是避不掉的，那麼身為家長，我能做的就是：透過看見孩子的「認真、願意開口說」等正向行動、和「努力、認真」等正向特質，把「外在獎勵」轉化為支持孩子學習的「內在動力」，而 OiKID 則是讓孩子可以從中快樂學英文，帶給孩子學習的自信心，因此擁有正向的心態學習，便會讓孩子更有自主學習動力了！
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