體驗分享 兒童英文 學習紀錄

學習語言不能只是照本宣科,透過有趣的方式讓孩子開口「說」英文

三寶媽 黎詩彥 是位作家,經營粉專《黎詩彥愛d天空》時常分享一打三的崩潰日常,喜歡用文字抒發自己的教養觀念,在一次次的育兒經驗中,和寶貝們一起成長。

「從小學英文,為什麼還是沒辦法和外國人聊天?」

這是我的切身之痛。我從3歲開始學英文,單字、文法背一堆,大學聯考英文拿了高分,但每當有機會和外國人聊天時,我總是支支吾吾答不上幾句,因為聊天的內容包羅萬象,口語化的生活用語在教科書上找不到啊!

英文從小學到大,為什麼還是沒辦法開口說?

因為深感英文能力的重要,我讓希希從小學一年級就跟著外師學英文,每週4小時的小班制團體課,到現在已經學了三年半,她可以閱讀一些簡單的英文故事書,但仍然沒辦法自在地開口說英文!不禁令我好奇,傳統的英文學習方式究竟出了什麼問題?(誰能告訴我,我的錢花到哪裡去了啊~~~)

我發現無論中師還是外師上課,傳統英文班的教學方式都是讓學生照著課本唸、吸收課本上的內容,這樣雖然可以系統化地幫孩子打好英文根基,但只要一闔上課本,很多學生就不知道要說什麼。如果想要會「說英文」而不是「唸英文」,光靠這樣的學習方式是不夠的!

幼兒也適用!零基礎的孩子也能快樂學英文

因為常在網路上被「OiKID 兒童英文線上學習」的廣告燒到,所以我也想讓孩子們體驗 OiKID 的教學品質。我先讓3歲和5歲的妹妹們試上體驗課,看看面對幾乎零基礎、聽不懂也不會說英文的幼兒,老師要如何接招!

5歲的老二第一次體驗真人一對一線上英文課,老師只花了幾分鐘時間和她打招呼,她就卸下心防勇敢地和老師互動。在雙語老師的帶領下,她學會了用英文自我介紹。在學習 ABC 字母時,我注意到 OiKID 特別把「b、d、p、q」這幾個長得很像的字母一起教,很細心地考量到幼兒的認知需求,讓我不禁為 OiKID 強大的教材編排拍拍手!

初學英文的老二透過螢幕和雙語老師互動
初學英文的老二透過螢幕和雙語老師互動

OiKID 的老師不僅具備標準的英文口音,同時還具有專業的幼教技巧,連3歲半的老三都完全被收服,乖乖地黏在座位上和老師開心互動將近半小時。

第一次接觸英文的老三非常專心上課

適時調整教學方式,讓孩子跳脫傳統框架與思維

輪到希希上第一堂正式課時,外師準備了初階教材 A 到 G 字母,原本我擔心希希會覺得太簡單,沒想到老師並不是要她學字母,而是要希希用 A 到 G 字母造詞和造句,讓我見識到 OiKID 對課程編排的用心以及老師的專業度。

OiKID的師資十分專業,同樣的教材可以變化不同的教法,符合學生的需求

25分鐘的課程中,希希幾乎把腦袋中所有的英文句型、詞彙都掏出來了,這是我第一次聽到希希用英文表達她的想法,和外國人天馬行空的對談,而不僅是照著課本唸。

更讓我感動的是,這堂課帶給希希很多啟發,之後她只要學到新的單字,就會嘗試用單字來造句,主動思考要如何運用她所學到的詞彙。

到了上第二堂課時,希希告訴我:「我上次造的句子太簡單了,這次我要造難一點的!」她在上課前就預備好想說的內容,在上課時主動講給外師聽,讓老師糾正她的語法⋯⋯,這不正是我們一直在追求的「翻轉教育」嗎?學生願意主動學習,自然能達到最好的學習效果。

外師引導希希看圖造句,激發孩子想像力

了解孩子英文程度,依照需求選擇老師

每一堂課結束後,老師都會針對孩子的語音辨別能力、聽力理解、發音、對話流暢度、句子結構、詞彙、上課態度等給予評分,家長能透過與班主任討論,掌握孩子的學習狀況。

OiKID 可以自由選擇外師或雙語老師,我打算讓希希先固定上一位老師的課,建立安全感和自信心,等一段時間後,再換成其他老師訓練她適應不同的口音。

打造良好學習環境,引發快樂學習動機

學習英文是一條漫長的路,除了好的師資、教材,我認為能夠激發孩子對英文的興趣,是更重要的。有興趣才能啟動自學力,當孩子從被動學習轉為主動學習,在生活中時常打開學習雷達,他們自然就能學得更快、更好!

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