作者在粉專《我們不只是老師》中，時常分享身為老師的教育反思及透過細膩的筆觸分享家庭關係及育兒教育的剖析。
我們都清楚學習不是軍備競賽，不必比快、比多、比優秀，然而一旦家長不自覺執著於當下勝負，忘了用更長遠的眼光看待孩子的個體成長，便容易陷入追趕的焦慮或空歡喜。
哪家的孩子，學幾項樂器？
哪家的孩子，會多少才藝？
哪家的孩子，考試第一名？
哪家的孩子，英語真流利？
哪家的孩子，去哪裡補習？
做家長的難免擔心給不夠或是給太晚，那些自己小時候沒能擁有或好好把握的資源，現在有能力了，一定要對孩子「盡力而為」，給好給滿才彷彿有所交代。
「追趕式」、「績效式」的觀點 VS「馬拉松」式的長跑
「哦！時間花了，錢也噴了，孩子啊，好歹要交出些成績吧！」於是，追趕的焦慮不知不覺中漸漸變形，也逐步位移，加諸到孩子身上，終究成為學習的壓力。
你可能會問：「學習怎麼會沒有壓力？」我同意，任何進步都需要一點壓力來推進，然而如果「痛苦大於樂趣」、「壓力破壞興趣」，這樣的學習終將難以為繼，甚至撕裂親子關係。
「嘿！到底是你在學，還是我在學啊？」這句話，我們大概不陌生，話裡潛藏的焦慮、失望與氣惱，大概也有共鳴。
家長越是將孩子的責任扛在自己肩頭上，越是以「追趕式」、「績效式」的觀點來看待孩子的學習，越是難逃這類的感受。
而如果我們能轉換觀點，清楚孩子的個體成長是「馬拉松」式的長跑，我們便能更聚焦於他們在學習過程中的性向發展、困境解決、興趣培養。
具備「成長型思維」的家長，孩子會更樂於終生學習。
緩慢前行，勝過猛力追趕
慢一點也沒關係
前幾年疫情起後，各類線上課程如雨後春筍冒出，包含兒童英語也是，各家自有特色，一時蔚為風潮。
不過於我而言，吸引力普通。一方面如上述，不必早早投入軍備戰場，提早損耗孩子的興趣；一方面，我認為語言學習需要生活式的浸淫，若可以我更希望提升家庭裡的英語會話空間。
一年前、一年後
一年前，孩子們剛上中班時，他們體驗過一堂OiKID 兒童英文線上學習。
不過在那堂課中，即使老師表現出十足的親切度與專業度，會以歌唱、遊戲，適齡的教材帶領學習，當時孩子們仍處於過度怯場又動機不足的階段，互動頗為卡關。
也由於我沒有「追趕式」、「績效式」的焦慮，更容易當機立斷，以「馬拉松」的觀點看待孩子們的學習，提醒自己慢一點再開始，回頭繼續打底也沒有關係。
再次體驗後的全新感受！
專業師資的細心引導
這一年來，我們沒有加碼補習，也沒有送到什麼夏令營，而是在家庭會議的共識下，更多機會陪孩子們念英語繪本，並更有意識的進行簡單會話。
真正的學習，可以有進度，但不必追趕。
最近，又重新體驗了一次OiKID 線上課，兩個孩子的表現完全不同了！
Evonne 從閉口不敢說話，到可以隨著老師的引導，學習數量、顏色，以及進階到表達情緒的句子；Aaron 從完全沒在聽，一心只想玩遊戲，到能夠跟上老師的說明，練習字母的書寫和運用。
等待不是失去，而是在建立「學習興趣的根基」
距離上次的課程，已經過了一年了，孩子們在專注度與參與度都明顯提升許多，甚至Evonne在課後扮演起小老師，試著用英語問Aaron問題。
可見這一年的等待並沒有真正失去了什麼，反而是學習的興趣一步步建立了起來。
一旦孩子開啟了學習興趣，點燃了強大的內在動力，家長不必再聲聲催喊，終有一天，他們會自己跑起來！
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